Occhi sulla Città!

Attività a cura di Alboran

Durante la nostra attività abbiamo fotografato e disegnato le fioriture per documentare la biodiversità del Parco. Abbiamo trovato il Tarassaco, le Pratoline, le Veroniche, le Viole mammole, i Ranuncoli, i Gerani selvatici

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Attività a cura di Labter

Dopo aver pulito e delimitato uno spazio all'interno del parco, abbiamo raccolto sassi e legnetti per poi utilizzarli in alcuni giochi ecologici, quali “pietra linea” e “pietra nel quadrato”.  I bambini hanno scoperto la bellezza di muoversi in libertà all’interno di un parco pubblico cittadino e il poter sperimentare ,attraverso attività manuali, interazioni socio relazionali diverse dalla quotidianità che le generazioni attuali vivono e agiscono. Abbiamo osservato foglie e gocce di rugiada scorrervi sopra. Al rientro in classe sono state effettuate rappresentazioni creative con pittura a tempera per rielaborare l’esperienza vissuta.

Attività a cura di Labter

Attraverso l'ascolto di fiabe, giochi di ruolo, attività sensoriali e psicomotorie e grafico manipolative, i bambini hanno trovato sinergie fra alcune parti di sè e gli alberi.

Attività manipolativa e grafica: è stata effettuata l’osservazione e vista la funzione delle parti di un albero: foglia, corteccia e radici. Tutte le parti di un albero possono essere paragonate a parti del nostro corpo: la corteccia con la pelle, il tronco con il nostro corpo, la chioma con i nostri capelli. Possiamo attribuire ad ogni albero un carattere a seconda della forma della sagoma: con l’aiuto di diverse immagini abbiamo potuto  riconoscere il carattere di alcuni alberi. Ogni bambino ha avuto la possibilità di disegnare la sagoma dell’albero che emotivamente gli assomiglia. A ogni bambino è stato chiesto di prendere l’impronta di foglie e corteccia ,disegnare la sagoma dell’albero ed inventare una piccola storia immaginando di essere l’albero stesso

Attività a cura di Alboran

Attività 1

"Lungo la strada bianca che va dalla Cascina Pelesa a Castel Cerreto abbiamo notato un campo quadrato con una zona coltivata a tulipani di vari colori, si tratta del progetto "Quindicipertiche", una novità per il nostro territorio!
Qui i fiori sono prodotti con tecniche biologiche e sono in vendita direttamente dal produttore, cioè dal campo a casa propria, fiori freschissimi! Il progetto è appena iniziato e il prossimo anno la zona di produzione dei fiori sarà ancora più estesa, appunto un'area di "quindici pertiche". La sosta è perfetta per fare fotografie."

Attività 2

"Accompagnati da Monica, Anna e Fabio, uno dei fondatori della Cooperativa Castel Cerreto abbiamo visitato le coltivazioni. Qui si coltivano fragole, ciliegie, uva da tavola, pesche , frutti di bosco, asparagi, meloni, angurie, zucche e patate. Tutto biologico e con la possibilità di raccogliere la frutta in campo, quindi a Km0.
Passeggiare fra i filari dei ciliegi in fiore ha ispirato disegnatori e fotografi." 

Le foto delle attività

Le foto del progetto Quindici Pertiche

Attività a cura di Labter

Percorso di educazione ambientale per bambini delle classi seconde: dalla conoscenza dei quattro elementi ai racconti e fiabe tematiche.
Abbiamo ascoltato le storie dell’ABETE E IL PICCIONE, DEL FAGIOLO MAGICO e di FOGLIETTA. Le storie sono state poi drammatizzate e rappresentate.

Attività a cura di Labter

DESCRIZIONE:

ATTIVITÀ 1:

Osservazione dell’ambiente circostante e registrazione di tutto ciò che si può vedere; 

Durante una passeggiata in cortile, gli alunni riconoscono gli elementi naturali e quelli antropici;

• Formulare ipotesi e previsioni e prospettare interpretazioni dei fenomeni osservati;
• Discutere su fatti, fenomeni, dati, risultati di un’esperienza e sulla interpretazione dei vari aspetti coinvolti;
• Raggruppare gli oggetti osservati in base alle caratteristiche comuni;
• Classificazione guidata in esseri viventi e non viventi;
• Scoperta delle le funzioni vitali degli esseri viventi(nascono, crescono, si nutrono, si riproducono,muoiono).
• Classificazione degli esseri non viventi in naturali e artificiali;
• Classificazione degli esseri viventi in vegetali e animali;

ATTIVITÀ 2

Dopo aver ascoltato alcune storie con protagonista l’acqua, ne abbiamo osservato i riflessi e i giochi di luce.

Cos’è l’acqua? a cosa serve? come è fatta? Quali rumori fa? E soprattutto, se dovessimo inventare una disciplina che studia l’acqua come la chiameremmo? Secondo noi potrebbe chiamarsi ACQUOLOGIA o ACQUAMATICA!!

Attività a cura di Labter

DESCRIZIONE:

Attività 1:
Dopo aver affrontato il concetto di prendersi cura di un territorio, abbiamo posto l’attenzione su quali devono essere le buone pratiche per essere un viaggiatore curioso, realizzando la carta d’identità che deve caratterizzare un geografo-scienziato-raccontatore.
1) dove mi trovo
2) dove sono diretto
3) osservo con i 5 sensi
4) sensazioni fisiche -emozioni
5) 3 parole di quello che ho vissuto

Attività 2:
uscita alla Valle del Lupo: nel dirigersi alla Valle del Lupo, sono state raccontate alcune storie e leggende locali legate al lupo e alla campagna della Geromina. All’interno della valle, abbiamo utilizzato i 5 sensi per esplorare l’ambiente circostante, scorgendo suoni, angoli e scorci suggestivi, fauna e vegetazione.
Ci siamo infine chiesti: il nostro corpo a contatto con l’ambiente cosa ci trasmette? siamo in sintonia con l’ambiente?

Attività a cura di Labter

Attraverso esperienze sensoriali e narrative abbiamo scoperto alcune proprietà dei 4 elementi.

Esperimenti con il fuoco, con la terra, con l’aria e con l’acqua. Abbiamo acceso candele e osservato il fuoco, manipolato la terra, giocato con il respiro, utilizzato l’acqua in vari recipienti. I vari elementi talcolta possono essere mischiato tra loro.

i bambini hanno scoperto che:

La terra mi permette di vivere perché mangio i suoi frutti 

É il mondo delle cose, delle costruzioni dell’uomo, delle tane, degli animali che camminano o strisciano sotto o sopra il suolo, degli alberi, delle erbe, dei fiori, dei campi, dei boschi, delle montagne, delle pianure e delle colline, dei frutti buoni e cattivi e di quanto si può mangiare, delle pietre e della sabbia. 

La terra può essere umida come il terriccio del giardino dopo la pioggia, o secca come la sabbia del deserto, fertile e quindi ricoperta di vegetazione.

            L’acqua mi permette di vivere perché mi disseta 

L’acqua è un elemento vitale, per i bambini i giochi con l’acqua sono i preferiti, il contatto dà piacere e benessere, fa scoprire rumori, colori e sensazioni. Alle prime scoperte sulle caratteristiche dell’acqua, possiamo aggiungerne delle altre per capire come influenza la nostra vita e quella dell’ambiente in cui viviamo.

            L’aria mi permette di vivere perché la respiro 

Il mondo dell’ aria è nel cielo azzurro percorso da nubi o nascosto da nebbie, abitato da venti, brezze, correnti d’aria e cicloni. A questo mondo appartengono gli uccelli e innumerevoli insetti, gli aerei, gli asciugacapelli, i deltaplani, paracaduti, le bolle di sapone, i profumi dei fiori, i deodoranti, i gas inquinanti e quelli che ci servono, il fumo degli incendi, il vapore dei soffioni e quelli del the bollente

           Il fuoco mi permette di vivere perché mi riscalda e mi illumina 

    ll fuoco è un elemento molto attraente per le sue caratteristiche e per il fatto che difficilmente viene consentito ai bambini di avvicinarsi e di avere un contatto diretto a causa degli effetti che può produrre e dei pericoli che rappresenta.

Attività a cura di Alboran

Attività 1

Il bagno pubblico di Treviglio. Gli abitanti usavano questa vasca come una piscina, per rinfrescarsi e anche per lavarsi perché nelle case non c'era ancora l'acqua corrente. L'acqua era pulita e invitante, ora non è più così. É frequentata dai germani reali con i piccoli

Attività 2

Il parchetto è stato vissuto dai ragazzi per la merenda ed è stata occasione per osservare la cura del verde e la pulizia. Si è riflettuto insieme sull'importanza di avere spazi curati da vivere, in cui trovarsi e giocare e in cui stabilire un contatto con l'ambiente.

Attività 3

Partitore di Breda.
Qui inizia il suo percorso la Roggia dei Mulini. Con il partitore di Breda la Roggia Vignola si divide in Roggia di Mezzo e in Roggia dei Mulini.
Con questa tappa i ragazzi hanno potuto vedere da dove arriva l'acqua che scorre in via Cavallotti e che alimenta il Mulino Zeduro.
É stato documentato lo stato dell'acqua a monte del partitore dove si accumulano i rifiuti trasportati dall'acqua.

Attività 4

Il nostro viaggio finisce qui dove la roggia dei Mulini inizia il suo percorso prendendo acqua dalla roggia Vignola, siamo ormai in piena campagna. L'asciutta primaverile è finita e l'acqua finalmente scorre nella nostra roggia!

Attività 5

Dentro la roggia di via Cavallotti ci sono molti rifiuti, purtroppo. Quando verrà ridata l'acqua verranno trattenuti da una griglia in fondo alla roggia e poi rimossi da un operatore del comune. Nella roggia passeggia un Germano Reale maschio, sembra essersi smarrito, ma ad un certo punto vola via.

Documentazione fotografica

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Attività a cura di Labter

L'attività ludica e di ricerca sul territorio ha permesso l'osservazione di flora e fauna trovata sul territorio nella stagione autunnale e primaverile.
I bambini hanno lavorato in piccoli gruppi per conoscere e sperimentare l'inquinamento e il riuso creativo di spazzatura abbandonata nel proprio ambiente.

Attività a cura di Labter

L'attività si è basata soprattutto sull'osservazione dell'ambiente con occhi da esploratore, per trovare tesori che vivono vicino a noi ogni giorno. Giocando i bambini grandi della scuola dell'infanzia hanno trovato molteplici forme di vita. Giocando si impara a conoscerla e a rispettarla.

Attività a cura di Labter

I bambini, attraverso giochi strutturati, hano imparato ad osservare l'ambiente che vivono quotidianamente, e a riprodurre il comportamento di alcune specie animali per conoscere e rispettare la vita.
Hanno inoltre giocato a prendersi cura degli alberi e di altre specie vegetali e a ringraziarli per tutto quello che fanno per noi.